常美娟

【关键词】英语教学;翻转课堂;教学活动

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）22-0079-01

翻转课堂因为“翻转”了教与学的时间和空间，使得原本教师课上讲授的时间用于组织教学活动，教学活动承担了更加重要的职责。课堂教学活动环节是英语教学走出“应试”阴影、落实英语交流能力训练的核心步骤，是英语翻转课堂的精髓。

我们应将翻转课堂和以探究为导向的小组学习结合起来，这是有效的教学活动组织方式，这种结合了目标导向和问题探究的模式在教学中能够帮助学生围绕教学目标深入理解教学内容。

我们还可以将游戏化教学应用到翻转课堂中，通过数字化游戏和游戏活动向学生传递特定的知识和信息，利用学生对游戏的喜好以及对新鲜互动媒体的好奇心，牢牢抓住学生的思维，这是促进课上互动学习的有效方式。

英语教师在设计教学活动时，无论要选择哪种活动形式都需要先考虑本学科的特征和该教学单元的教学内容的特征，教学活动不可脱离教学内容，每个活动设计都要以促进学习为目标，不可华而不实。

英语教学包括语言教学和背景文化教学，其中语言教学又包括语音、词语、语法教学和语言技巧教学（即听说读写能力），不同教学内容应采取不同形式的教学活动。

教学内容是词汇时，可以用小游戏或者竞赛的方式组织教学活动。例如，把学生分成学习小组，小组成员围成一个圈，在规定时间内，每个学生轮流说出一个该教学单元学习的词汇及其用法，然后快速将手中的道具传给下家，如此循环到时间结束为止，如果哪个学习者说错了或者时间结束时道具在手中没有传出去，就要接受小惩罚。……