【关键词】微翻转;思想品德课;新理念;传统教学

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）22-0072-02

【作者简介】吴玲洁，江苏省苏州高新区实验初级中学（江苏苏州，215000）教师。

翻转式教学模式（Flipped Class Model）是一种新型的教学模式，它自2007年以来，随着互联网的普及在美国中小学中流行。翻转课堂以其精简的视频、明确的教学信息、学生学习流程的重建、突出师生的互动，因而在世界范围内备受关注。2014年初以来，笔者身边大部分教师开始关注它并尝试把它运用到自己的课堂教学中，那么，在具体的教学实践中，如何结合学科和学校实际开展课堂改革实验呢？笔者结合初中思想品德教学，尝试体验翻转的魅力。

一、课堂实验的困难与定位

通过学校校本培训简单的介绍和宣传，笔者初步明确了何为翻转课堂，即教师创建视频，学生课后观看视频中的讲解，然后回到课堂，师生之间面对面的交流，最后完成作业的过程。而从国外的经典案例可以发现，翻转课堂的实施必须满足三个条件：教师制作的学习视频，基于某种设备的平台支持，教师对教学活动的设计。

就理论上考虑，以翻转课堂模式进行初中思想品德课教学，能够很好地改变传统课堂教师一人唱独角戏、枯燥乏味讲解的教学模式，充分发挥学生的主动性，调动学生的学习积极性。但在着手实践过程中，仅第一个条件就难住了想要试水的我，主要原因有三：其一，虽然下载了视频录制软件，但无录制的技术与相应的互联网学习检测的技术支持。……