许厚元

【关键词】初中物理;结课;有效性

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）22-0080-01

对于课堂教学来说，结课是一堂课的结束，结课和课堂导入同样重要。而在现实教学当中，很多初中物理教师并不重视结课阶段的教学，教学效率极为低下。

一、概括总结式结课

概括总结式结课，顾名思义就是对整堂课的教学进行总体性的概括和总结，进而让学生明晰本节课所学习的主要内容。初中物理教学中很多教师都习惯于采用这种方式进行结课。

例如，在执教《光的反射》一课的时候，我是这样进行结课的：“同学们，我们今天学习了光的反射，下面请大家在纸上画出光的反射的光路图。”任务布置下去之后，学生很快画出了光的反射图。接着，我又问道：“谁可以告诉我光的反射定律是怎样的呢？”“反射光线与入射光线、法线在同一平面内。”“反射光线与入射光线分居法线两侧。”“反射角等于入射角。”通过回答，我了解到学生对于本节课的掌握程度。我补充说道：“除此之外，我们今天还学习了光反射的两种类型，即漫反射与镜面反射，这两种光反射类型均遵循光反射的基本定律。请大家课后一定要继续复习和巩固，下课！”

概括总结式结课是一种常见的结课方式，这种结课方式一般不需要花费过多的时间进行讨论，仅仅要求学生能够说出本节课的重点教学内容即可。

二、列表图示式结课

除了概括总结式结课之外，我们还可以列表图示式结课。

例如，在执教“物质的三态”一课的时候，在课堂结尾阶段，可黑板上列出表格，要求学生集体回答进行填写，最终填写的表格形式如下表所示。……