【作者简介】中学语文;阅读;学生视角

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009-（2015）22-0074-02

【作者简介】王跃平，南京市科利华中学（南京，210008）教师。

成人的阅读与孩子的阅读往往是两条平行线，成人读成人的书，孩子读孩子的书，两者之间少有交集。因而教师不理解学生，学生不懂得老师，师生之间往往没有关于阅读的共同话题。一般说来，阅读是私人的事，但教师的阅读又不单纯是私人的事，因为教师还要面向学生教书。如果教师的阅读视野里没有学生，书读得再多也未必能教好书。

笔者曾应邀在“南京市中语会读书部落”群中主持了一期“群聊书吧”活动，活动的主题是“读书，以学生的视角”。这次网聊，群友们关注的焦点主要有：“以学生的视角读书”怎么理解？教师有必要站在学生的视角读书吗？在引导学生读书方面，教师该做什么能做什么？本文即从这三个方面谈谈自己的认识与思考。

一、如何理解“以学生的视角读书”

什么是“以学生的视角读书”呢？有的群友认为，“以学生的视角读书”就是读学生读的书;有的群友认为，“以学生的视角读书”不等于读学生的书，也不等于以学生的视角选择和理解书;有的群友认为，“以学生的视角”是指读书的时候能想着学生，想了解学生的读书状况，特别是能思考“学生想读什么，学生愿读什么，学生能读什么”;还有的群友认为，“以学生的视角读书”就是从学生的阅读实际出发，从他们愿阅读、能阅读、能读好的角度，为学生选择、推荐读物，并开展阅读交流会，推荐阅读。……