汤彪��

摘 要：基础音乐教育的内容决定素质教育的质量，但是乡土音乐文化在音乐教育中一直被忽略，这是音乐教育的盲点，也是人文素质教育的不足。对地方音乐文化应当有一个比较科学、客观的价值评估，然后在基础音乐教育的内容中占有一席之地，这样的音乐教育才能塑造基于传统文化土壤上、有着全面音乐审美能力的人才，实现美育的实质意义。

关键词：基础音乐教育；课堂教学；乡土音乐文化；民族文化；审美

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）05-0109-02

一、引言

基础音乐教育是音乐文化的基础，更是素质教育的重要组成部分。音乐教育的内容决定素质教育的效果，这在几十年的基础音乐教育发展与改革中已经形成共识。尤其是改革开放之后，基础音乐教育在这方面的建设有了长足的进步是有目共睹的，现在的中小学课程设计中，音乐课程已经占据重要的地位，学校的音乐活动更是校园文化的主要依赖。然而，在学校对学生音乐素质教育的内容方面，往往比较缺少对地方音乐文化的学习与传承，以致多年音乐教育却在音乐素养上越来越淡忘、远离本土文化，也就是对母语文化的疏离，结果是很遗憾的，传统文化由于学校音乐教育而被抛弃。基础音乐教育近年逐渐开始意识到问题的严重性，也意识到音乐教育内容存在的问题，尤其在一些传统音乐文化历史深远的地方，更是需要作深刻的反省。因此，讨论乡土音乐文化对学校音乐教育的补充和渗透，是一个具有现实积极意义的话题。……