汤智福

摘 要：由于数学学习的枯燥乏味，很多学生由于学习基础薄弱而产生厌学情绪，因此，作为教师，应上好开端课，吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，激发学生的学习动机，使学生的学习意识从“让我学”转变为“我要学”。

关键词：兴趣；要求；技能

美国心理学家布鲁纳在《教育过程》中指出：“学习的最好动机，乃是对所学材料本身发生兴趣。”在素质教育的今天，很多学生对基础知识的掌握都比较薄弱，再加上小学生的思维不太敏捷，而数学这门学科本身逻辑性强，因此，很多学生对数学学习产生厌学情绪，深感没兴趣。因此，我们教育工作者要深思，怎样才能把单调枯燥的一堂数学课变成生动活泼的、学生喜欢的课？其实，数学来源于生活，我们以身边的事例为材料，以现代化的多媒体手段上课，就会改变这种传统的教学理念，就会激发学生的学习兴趣。

时代在进步，科技发展的今天，课程改革是时代发展的必然要求，广大教师要上好每一节课，必须激发学生兴趣。众所周知，要干好每一件事，得有兴趣，有了兴趣，才有动力。新课导入技能是数学教学技能之一，特别是数学教学的开端，广大教师要激发学生的学习兴趣，注重新课程的导入。

一、导入新课的一般要求

导入新课也就是开始讲课，是一堂课的开端，是指教师在讲授新课之前运用各种手段，引起学生注意，激发学习动机、兴趣，明确学习目的的教学活动。一般来说，导入技能应有如下要求：