张林

摘 要：新课改推出已有时日，高中生物课堂教学模式的改革到了紧要关头，合作学习教学是当前的改革热点。结合工作实际，针对合作学习教学模式的应用作出了探讨和分析。

关键词：合作学习；基本概念；引导教学

一、合作学习的基本概念

作为一种新兴教学理论和教学策略，合作学习能够对课堂任务进行合理的分工，便于教学有效性的提高。事实证明，这种教学模式的应用效果比较理想。除了活跃课堂气氛以外，这种教学模式还培养了学生的学习兴趣，激发了他们的求知欲望，进一步提高了教学质量。强化了学生与教师、学生与学生之间的交流，树立了学生的合作意识和竞争意识，充分挖掘其内在潜力，有针对性的教学设计也让每一位学生都能够得到最好的培养。

二、现行高中生物教学模式存在的问题

1.教师定位有误

传统课堂一直将教师放在课堂的主体位置上，学生只能被动地接受知识。长期形成的依赖性学习会让学生的主观能动性逐渐退化，导致学习障碍。教师在课堂上应该充当的是引导者和合作者的角色，然而实际上高中生物教师并没有做到，这对于学生学习知识来说，是一大亟须解决的难题。

2.形式化的合作教学

根深蒂固的传统教学理念使得现代化教学观念的推行无法在短时间内完成，因此现阶段，合作教学模式应用仅以一种形式化的方式而存在，动手实践、自主探索和合作交流是新课标对现代教学课堂提出的新要求。……