孙勇

【摘要】数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣，为学生创设思维的情境，使教学过程对学生始终有一种吸引力，使学生享受到学习的乐趣。

【关键词】小学数学 低年级 教学例谈 情境运用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0134-01

教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情境中，学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是学生主动学习的源动力。

1.xx年xx月参加区级xx类型教学竞赛执教《圆的认识》教学一课，虽然此次活动为教学竞赛，不评课，但我孜孜以求请教评委老师，恳请他们对我指点迷津，恰逢我校与其余三校即将开展教学联谊活动，区镇领导要求我进行第三次磨课，使我收获匪浅。

2.结合xx级集体课题研究《小学数学问题情境有效性的研究》开展教学实践与反思。

【案例描述】

课前激趣、感受圆的形成

师：同学们平时你们喜欢玩什么游戏？喜欢玩套圈吗？

师：如果有四名小朋友玩套圈游戏，怎样站位比较公平？（多媒体展示）

生1：站成一条直线（教师抓住问题展示多媒体动画）

生2：站成一个正方形，桩放在中心（教师出示图示）

生3：像这样站（生边说边用手指划）前后左右各站一人，我相当于中心。

师：你同意哪位同学的想法？

生1：我认为应站成正方形，这样每个人离桩（中心）同样远（其余学生也不时点头同意，教师根据学生回答多媒体展示）。……