夏蔚

【摘要】推动学前教育的发展是我国未来十年教育改革与发展的重要任务之一，大力发展农村的学前教育成了当前社会高度关注的话题。由于我国农村的学前教育基础设备较差、师资力量薄弱，怎样加快农村学前教育的发展步伐成了教育的重难点。本文根据我国农村学前教育存在的问题提出了相关建议，以期后期能促进农村学前教育朝着更好更快的方向发展[1]。

【关键词】农村学前教育 发展问题 应对策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0030-01

学前教育对一个孩子的发展具有重要作用，也是教育体系的重要组成部分。但我国农村学前教育存在着各种问题，针对这些问题必须提出相应的改进策略，创新改革手段，为孩子的成长之路奠定良好的基础。

1.当前农村学前教育发展存在的问题

1.1 农村孩子缺乏一定的家庭教育

随着城市化的进程加快，很多农民涌入城市潮流，造成了很多农村的孩子成了留守儿童。这些留守儿童多由守旧思想的爷爷奶奶照顾，他们会考虑到学前教育的经费问题，不放心把孩子送入幼儿园。在幼儿园里的学习，可以使孩子在幼师的教导下，从小养成良好的性格、生活习惯和行为规范，还能获得一定的知识。这对于孩子的成长而言，是非常重要的。但很多农村儿童都没有进行正规的学前教育，农村儿童的监护人对这些问题也不以为然，使儿童错失了接受学前教育的最佳年龄阶段[2]。

1.2 农村的学前教育比较功利化

儿童在学前教育的阶段，非常适合学习和养成良好的生活习惯。由于儿童对周边的身心事物和知识都有强烈的好奇心，以及浓厚的求知欲望。如果儿童在这个年龄能够受到科学的教育就能为以后的学习打下良好的基础，有利于儿童的身心健康发展。但现在很多农村学前教育都普遍开设各种补习班，比如英语、写作的启蒙教育班级，严重超出了儿童接受学习的能力范围，与儿童的成长规律相违背。

1.3 农村幼师的师资力量薄弱

由于我国的农村人口比例较大，环境较差，待遇较低，很多从师范学前教育专业出身的学生都不愿意去农村，大多都会去沿海地区寻找更好的发展机会、工作环境以及薪资福利，使得农村学前教育的师资力量不断下降[3]。目前农村的幼儿园大多都是民办的，自身经济实力本来就很有限，无法给幼师提供像城市地区幼师一样的待遇和福利，导致农村地区的幼师无法全身心的投入到工作中去，在教学态度上产生偏差。再加上农村幼儿园的基础设备、教学资源都很欠缺，幼师逐渐会对工作失去上进心，导致师资力量十分薄弱。

2.促进农村学前教育发展的主要措施

2.1 加大对农村学前教育的资金投入

各级地方政府必须意识到学前教育的重要性，将发展农村学前教育作为工作重点，加大对农村幼儿园的资金扶持力度。无论是幼儿园的数量，还是建设幼儿园的各项条件都要严格监控。同时，必须将农村学前教育规划为公共服务体系，建立健全县、乡、村的学前教育服务制度，改善农村幼儿园的办学环境，配好好基础硬件设施。政府只有幼儿园的建设，支持学前教育的发展，才能逐步为农村儿童创建与城区儿童一样的教学环境，促进农村儿童自主学习的能力。

2.2 提高农村幼师的薪资待遇

农村幼师的薪资待遇是专业学前幼师首先考虑的问题，建立一支以公办幼师为主的教师队伍，是农村学前教育事业发展水平与质量的关键因素[4]。因此，要依据幼儿园教师编制标准逐步配齐农村幼师，提高公办幼儿教师的比例。同时，严格执行幼师纳入制度，保障幼师的工资和收入增长机制，保证农村公办幼师与中小学教师同等待遇，解决农村幼师的社会保障问题，使农村幼师成为受人尊重并有吸引力的职业。

2.3 提升家长对孩子学前教育的认知

农村地方政府及幼儿园教师要加强对学前教育的舆论导向宣传，呼吁家长重视对孩子的学前教育发展。很多农村家长对学前教育认知存在误区，认为学前教育就是放任孩子到幼儿园去玩的错误思想。对此，政府部门必须在加大对农村幼儿园建设的同时，加强思想意识宣传，使农村家长对孩子学前教育有全新的认知能力。

全面普及学前教育是我国未来教育改革工作的重心，加快农村学前教学的发展速度，提高孩子均等受教育的权利，是公正教育的关键。我国农村人口比例较大，学前教育的发展严重受到制约。针对这些问题提出对策，创新教育手段，完善教育目标，期待农村学前教育发展走向更加美好的明天[5]。

参考文献：

[1]罗英智，李卓.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].学前教育研究，2010（10）.

[2]朱青.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].大观，2014（6）.

[3]沈映池.当前农村学前教育发展问题及其应对策略探析[J].都市家教（下半月），2014（10）.

[4]张香玉.当前农村学前教育发展问题及其应对策略[J].华人时刊（中旬刊），2014（10）.

[5]徐丽玮.浅谈农村学前教育发展问题及其应对策略[J].中国科教创新导刊，2014（9）.