乔前芳

[摘 要]语文教学的效果，关键在于引导学生解读文本。教师在解读文本时，要针对文本解读中存在的问题，并探寻解决策略，让学生把文本读透，对文本解读得心应手。

[关键词]文本 阅读 解读策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）04-070

语文教师都知道，对文本进行解读是学生理解课文内容，提升语文素养的重要环节。笔者通过一次评优课活动，具体分析了参赛教师的语文课堂教学，虽然他们都能主动地带着学生解读文本，以达到教学目标。但是笔者发现，大部分教师在解读文本时，要么是就字解字，蜻蜓点水式地一带而过，要么是没有尊重文本内容，甚至脱离文本而带着学生从另外的角度来解读。这样的文本解读在很多时候是低效的，有时甚至是无效的，不利于学生对文本的理解，更不利于学生语文素养的提升。下面，笔者就结合其中一位教师的文本解读过程，来谈一谈当前文本解读中存在的问题，并探寻解决策略。

教学案例：苏教版小学语文五年级下册《大江保卫战》

师：刚才大家已经阅读了第二段，这一段中有一句话是“他们全然不顾”，请大家展开想象，他们会全然不顾什么呢？

学生坐在那东张西望，没有举手回答。课堂就要冷场了，教师只好进行引导。

师：同学们可以试着想一想，这么大的洪水，当官兵们跳进水里时，会出现什么样的危险？

生1：他们会有一定的生命危险。

师：对，他们家中还有老母亲，还有妻儿，还有自己最惦记的人，甚至自己的家乡也发生了灾情，他们却在这儿保护大堤。……