姜卫锋

[摘 要]语文是工具性与人文性的统一。有效的语文课堂应从体悟情感出发。教师要让学生在语文课堂中感受真实、涵泳真情、倾诉真意，让课堂成为师生互动、心灵对话的舞台。追求真情真意的语文课堂才是高效、和谐的课堂。

[关键词]有效课堂 情感 真实 真情 真意

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）04-046

学生的发展既有着主观能动性，又必须依赖教师的有效指导。在语文课堂教学中，教师应努力创设和谐的师生关系、民主的学习氛围、自由的学习方式、创新的教学方法，力求“归真”“入情”“艺术”。如此这般，学生方可在有效、和谐的课堂里遨游，尽情享受语文学习带来的快乐。

一、感受真实——有效课堂的前提

反璞归真是构建有效课堂的前提，也是语文课堂教学的“根”。学生在习得语文素养时，教师有责任引导学生通过接触语言现象，领悟语言的美感、魅力和文化内涵。

例如，《天鹅的故事》教学片断。

师：如果你是其中一只天鹅，你现在最想做什么呢？

生1：我会喊上小伙伴一起奋力去破冰。

师：（播放翅膀扑打冰面的声音）呀，竖起你的耳朵，仔细听，你听到了……

生2：许多翅膀扇动的声音。

生3：天鹅们的喘息声。

师：说得多好呀！我也觉得天鹅们都参与了破冰行动。

生4：大家齐心协力在喊口号鼓劲呢。

师：大家把句子放回课文中再读一读，感觉到了什么？

生5：在老天鹅的感召下，所有的天鹅都加入了破冰的行动中来。

教师如果仅仅只是追问学生：“喜欢那些天鹅吗？请把喜欢读出来。