耿庆席

摘 要：小组合作学习更容易相互传递和接受知识并激发学生的参与意识，从而实现课堂的互动交流化，增加学生运用英语知识解决问题的机会。但是小组合作学习在英语课堂实践过程中却存在不少问题，如何把有效的小组合作学习方式真正落实到初中英语课堂中是一个值得英语教师思考的问题。

关键词：小组合作学习 初中英语课堂 存在 实践

新的英语课程标准中提出了要倡导合作交流的学习方式。目前，很多的英语教师也在教学中采取了小组合作学习的教学方式，使教学真正体现出以生为本，但是小组合作学习在英语课堂实践过程中却存在不少问题，如何把有效的小组合作学习方式真正落实到初中英语课堂中是一个值得英语教师思考的问题。

一、小组合作学习方式存在的问题

1.小组合作学习分组随意，成员结构失调

常常发现有些教师在进行小组合作学习时，往往比较随意，在编组方面忽视学生之间的个体差异，让学生进行随意的自由组合，没有面向全体学生。这样就可能出现英语表达能力好、性格外向的学生积极讨论、交流，英语表达能力稍弱的学生、内向的学生就沉默寡言，或者是做其他与小组合作学习活动无关的事情。曾经去听某老师上的七年级上册Unit3 Welcome to our school时，教师让学生以4人为一小组进行 “Which of the subjects do you like best？“I like...best.” 的对话练习。我发现有的小组就比较积极，四个人之间相互进行对话交流，有的小组就一言不发，有的小组干脆就趁机聊天，然后这位教师就指名让几个小组到讲台来进行对话表演，有的小组对话流利，有的小组连第一个词“Which”都说不好，不管教师如何引导鼓励，也无法完成对话，其场面十分尴尬。……