李忠华

摘 要：我校于2012年10月开始课堂教学改革。随着课堂教学改革的逐步推进，怎样编写和使用高效、实用的导学案是一线教师最为困惑的问题，也是影响课堂教学改革能否顺利推行、学生自主学习能力培养能否达成的关键环节。

关键词：课改；导学案；自主学习；学生主体

一、导学案设计的基本板块及其编写原则

我校设计的导学案基本板块有：自主预学、小组合学、展示探学、拓展延学、归纳复学。注重课前自主学习、课内互动学习、课外独立练习，它既关注学习的全过程，也很重视学生课前自主学习过程中自主学习能力的训练与培养，这样设计的导学案具有“目标明、方法优、易操作、效果好”的特点。

导学案的编写原则有：主体性原则（确立学生是学习的主体）、导学性原则（具有指导学生自主学习的作用）、探究性原则（尽可能设计可供学生在自主学习过程中研究學习的内容）、层次性原则（照顾不同层次学生自主学习时的不同需求）、创新性原则（有利于培养学生创新意识的内容）、实践性原则（让学生在做中学的内容）。

二、导学案的编写过程

导学案编写过程可概括为“主备教师提前备课、集体备课集体研讨、主备教师二次备课、学科组长审核通过、最后师生共用导学案”这样五个环节，即：学科组长提前两周确定主备教师，主备教师是第一责任人，主备教师提前一周确定好教学目标、教学方法，设计好教学程序，将导学案草稿交学科组长初审；……