吴春梅

摘 要：专业成长之路是一个终身学习的过程，每每有提升的欲望，时时有“充电”的渴望。深厚的阅读积累是教师专业成长的基石，用精美的语言吸引学生是教师专业成长的追求，用燃烧的激情感染学生是教师专业成长的梦想。

关键词：阅读积累；精美的语言；燃烧的激情；灵动的思想

“唯有学习，不断地学习，才能使人聪明；唯有努力，不断地努力，才会出现才能。”我深刻感受到才疏学浅的自己需要先进的教学理论引领，需要更多相关学科的支撑，需要更新现代化教学技术，与时俱进是时代对当前每位教师提出的要求。我的专业成长之路是一个终身学习的过程，因而我时时有提升的欲望，时时有“充电”的渴望。

一、深厚的阅读积累是教师专业成长的基石

阅读是语文教师发展的重要源泉和重要标志。没有书籍的滋润，难以拥有深厚的学识和修养。教师通过阅读，可以汲取教育和教学工作的精神营养，并把营养转化为自己的工作能力和综合素质，充分提高教育和教学效果。可以说，教师的“阅读量”越大，他的教育和教学水平相应也就越高。朱永新先生有一句说得十分精彩的话：“一个人的阅读史，就是他的精神发育史。”

“不积跬步，无以至千里。”阅读中的积累同样是教师专业发展的源泉。教师要向学生传授知识，自己必须首先积累丰富的知识。有位学者曾说：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必有一轮太阳。”教师只有通过阅读积累丰富的知识，在教学中才能厚积薄发，驾轻就熟。

二、用精美的语言吸引学生是教师专业成长的追求

正确地理解和运用祖国语言，是语文教学的基本任务之一。一个语文教师不能正确运用祖国语言与学生交流是不可原谅的，一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密，而且要流畅、纯正。说话随意或一句话重复几遍，或时常带着口头语，这样的教师学生肯定不喜欢。相反，一个非常有语言修养的教师，往讲台上一站，神采奕奕，目光炯炯，说起话来铿锵有力、抑扬顿挫、声声悦耳，从语气和音质上就技高一筹。

三、用燃烧的激情感染学生是教师专业成长的梦想

语文课要有语文味，这个“味”是什么呢？我认为“激情”是语文味之一。语文是情感的语文，因为语文课不仅教学语文知识，还承载着传承文化，文化具有丰富的情感色彩。一篇散文，一首古诗，一句名言，哪个不具有情感呢？要想教好语文，教师首先要有情感，这种情感来自于对文本的解读，来自于对生活的感悟，来自于对学生的热爱。教师教书育人，虽然不是演员，但必须要能做到以情激情。

我讲过《真正的英雄》，那是一个悲壮的乐章，这样的课文，如果说教师缺少了情感基调，怎么能引起学生的共鸣呢？学生的悲与喜，不是简单的文字就能触发的，还要靠教师满怀激情的感染。一个语文教师，没有情感的丰富性，也不可能教出语文的激情。所以我竭力用自己富有感召力的语调与情感，充分唤起学生极高的学习热情，师生潸然泪下，情郁课堂之中，成为深刻而难忘的佳课。

生活给了我不竭的力量，语文赋予我灵动的思想；学生为我编织斑斓的春天，激情成就我美好的梦想。我不能停止追求，“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索”，我甘心把青春年华献给我挚爱的语文教育事业，我要用滚烫的生命激情拥抱语文，愿我的专业成长之路愈发平坦宽广，愿我用坚实的脚步踏出生命的旋律，奏出时代的最强音。

参考文献：

苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984.

编辑 王梦玉