陈帅+++陈璐

摘 要：对体育教学中合作学习的内涵、实施的程序进行研究，指出小组学习只是合作学习常见的外在表现形式，而内在的合作精神、意识和共同的目标才是合作学习的实质，并提出了合作学习的可操作性程序。

关键词：合作学习；小组学习；合作精神；合作状态

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）05-0010-02

合作学习（Cooperative learning）是现代体育教学改革所积极倡导的教学方式之一。但合作学习并不是个新鲜事物，早在20世纪70年代初就已经在美国掀起了研究热潮。从现有文献中发现，我国对体育教学中合作学习的研究大致有三个阶段：第一阶段，1982年至2000年，主要是翻译和介绍国外关于合作学习的研究成果，其代表学者主要是教育学、教育心理学领域的王坦、王红宇、裴娣娜和曾琦，以及体育学科的骆秉全等学者；第二阶段，2001年至2010年，主要体现在体育教学中合作学习的本土化研究及在各学科中的应用研究，其代表学者有北师大毛振明、首都体育学院李京诚等；第三阶段，2011年至今，主要是以体育教学中合作学习的个案研究和实验研究为主，在合作学习理论研究方面没有大的突破，缺乏对合作学习认识偏差的纠正和实施前提及程序的指导。

一、体育教学中合作学习的内涵

我们之所以在合作学习引入中国的20多年后依旧老话重提，是因为在当下的体育教学中对合作学习的认识和操作还存在一定的偏差与误区，究其根源是对合作学习内涵的认识不清。……