邵伟德+++邵天逸+++李启迪

摘 要：在体育课堂教学中合作教学是开展较为广泛的教学形式，其中合作学习也是广大体育教师关注较多、易于开展的学习方式。但由于人们对合作学习、合作教学、合作练习等概念的理解不够到位，从而导致一些误区或走了些弯路，本文在综述体育教学“合作学习”前期研究的基础上，提出了有待深化探讨的几个问题。

关键词：合作学习；分组；评述

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2015）05-0008-02

自新世纪体育与健康课程实施新型学习方式以来，广大体育教师一直致力于探索合作学习方式与效果，取得了较大的成绩，如探索了多种形式的合作方式，通过合作学习促进了学生社会适应能力的发展，促进了运动技能的发展等，但其中也存在着不少的问题，如合作学习目标不明确、把合作学习理解为简单的合作练习等。本文对十余年来体育教学开展合作学习的情况做一个梳理，并在梳理中发现问题，提出对策。

一、新课程改革以来体育教学“合作学习”研究现状

首先，输入关键词“合作学习”，获得1951-2014年有关合作学习的论文22036篇，可谓数目庞大，同时说明了“合作学习”这个词语存在较早（最早是1951年），1988年之后逐渐增多，2000年开始迅速增加，2007年之后达到每年1000篇以上的高峰，这说明合作学习方式与新世纪改革的背景具有一定的吻合性。继续输入关键词“体育教学”，并在结果中搜寻，获得有关体育教学中合作学习的研究文章483篇。为了较为典型地梳理体育教学中合作学习的研究成果，我们特别选择了影响力最大、发行范围最广的两本期刊《体育教学》与《中国学校体育》作为典型案例进行研究。……