崔有亮

【摘 要】改变传统的教学方式，倡导自主、合作学习是课程改革提倡的学习方式。然而如何体现学生自主学习与合作学习的能力，教师需要转变教育教学理念，精心设计主体活动，创设良好的课堂教学情境，形成自主合作探究的课堂教学氛围。

【关键词】自主学习；合作学习；能力；小组管理

结合对这几年新课程改革的过程及现状研究，现对如何提高学生的自主学习与合作学习能力方面提出以下几点意见：

一、对学生进行分组管理

对学生进行分组管理是自主学习与合作学习教学模式能否合理实施的关键，分组有利于学生在合作时有一定的合作对象，有利于合作学习的展开，有利于互帮互助，分组管理有组建小组和组建大组两种。

1.组建小组；合理组建小组是发展学生自主探究能力的一个基本的环境。使学生在小组中成长，在小组中受益。在小组的组建上我们遵循“组间同质、组内异质”的原则。

2.组建大组；大组一般包含两到三个小组，人员一般6～8人，根据学生的数学思维层次，采取自愿原则，位置相对集中，大组有组长、副组长及成员分工构成。

二、对教学内容进行研究

制定明确具体的学习目标，对教学内容要分析研究，既要有自学目标，也要有合作目标，还要有练习巩固内容及拓展内容。学习目标是课本知识的细目化，要使学生一看就知道本节课该学习哪些内容，有多少个知识点，每个知识点由哪些知识要素构成，需要达到什么水平，知道哪些内容该识记，哪些内容要理解，哪些内容要进行归纳、概括、分析和评价。……