张菊

【摘 要】小学语文要主动承担起训练学生交际交往能力的担子，在教学中要有意识地引导学生训练，让他们学会沟通，学会交流，学会合作，最终全面掌握社会交际能力。

【关键词】小学语文；儿童交际能力；培养策略

家长常要求孩子“认真听课，积极回答老师问题”，而老师也往往不厌其烦地告诉学生要“专心听讲，积极动脑，踊跃发言”。而事实却往往与家长和老师的期待相违，所以又常听家长或老师对学生的责备。其实，家长和老师的要求都过于抽象，过于笼统，什么状态才算认真？什么状态才算踊跃？这很模糊，而家长和教师在这方的指导又往往都集体缺失。其实，教学活动是师生双边互动过程，而不是单向的权威引领过程。传统的家长和老师们的要求都有一个假设前提，即教师处于知识权威地位，所以就都不约而同地强调“认真听”。当然，教学活动中，听是十分必要的，但过于强调认真听，就一定程度上在强调要服从权威。这会压抑学生的创造性思维的发展。教学既然是师生双边互动过程，就应当强调互动交流，而交流的过程其实就是人际交往的过程。因此，教师在教学活动中，要注意引导学生训练和提升人际交往能力。下面就如何训练学生的社会交往能力谈一些粗浅的看法。

一、让学生掌握四个“懂得”

（一）懂得倾听

交际活动的首要而且主要的内容是言语交流，而言语交流的第一步不是表达，而是倾听。对学生而言，课堂上老师讲课需要他们倾听，同学发言也需要他们倾听。……