刘洁

【摘要】师友互助是一种学生与学生之间互助学习的新的教学策略。在语文学习过程中，师友互助更能激发学生的学习积极性，达到高效学习的目的。

【关键词】师友；互助；积极；高效

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

一、“师友互助”产生的背景

传统的语文课堂教学方式主要是以教师侃侃而谈的讲，学生被动的听为主要特征。在整个教学过程中，教师主要通过语言的讲述来进行课堂内容的讲解，进而实现语文知识的传授。在教学中，更多的是注重教师的主导地位，而忽略了学生的主体性地位，其结果是教师费尽口舌、精疲力竭，学生昏昏入睡、下课就忘，教学效果低下。由此可见，传统的语文课堂都使学生的学习处于被动应付状态，并没有让学生真正成为学习的主人。教师一厢情愿地把自己的任务完成了，学生并没有全部把老师讲的知识点灌进大脑。

而《语文新课标》指出：“语文课堂教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”它急需一种新的教学策略，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体地位，而教师只起主导作用。在这种情况下，小组合作学习应运而生，它是一种新的教学策略，它是将班级学生按一定要求组合成学习小组，在教师指导下，学生自主参与的任务式学习活动，讲求教师主导与学生主体的有机结合。

而师友互助模式则是小组合作中的一种特殊组合形式，它按一定的成绩为分配原则，以两人一组为学习主体。而这里的“师友”，是学生同桌两人为一组，两人有明确的角色分工，本学科学习优秀的是师傅，学习较弱的是学友，学习中通过学生帮助学生、学生教学生，师友互助学习，最终实现师友互助共赢。……