郑晓艳 谷兆麟

摘 要：针对高校课堂知识传递效率下降的现状，阐述了技术性教学以固定程式对待教学受体，以既定逻辑高效传递知识造成的课堂关系冷漠化、知识接受机械化等弊病。从人类认知规律出发，提出了自然学习状态的概念。以激发学生主动学习为目的，提出了融实例化、生活化、互动性等自然状态的实践性授课模式。以操作系统课程为例，描述课堂中的典型情境，以及教师根据具体情境进行的实践性创造，分析学生在实践化自然学习状态下的反应，并指出了该教学模式的几点优势。

关键词：自然学习状态 实践性教学 操作系统教学 教学设计

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）02（a）-0114-02

高等教育中学生学习自主性的问题已经随着大众化教育的推广日益凸显出来。学习自主性缺失反映在多个方面，如课堂交流意愿、知识结构构建、创新思维能力、专业实践能力等都存在不同程度的下降。如何通过教学设计优化教学流程，从而提高学习效果和质量成为了教育研究者和工作者面临的一个重要课题[1]。

《教育规划纲要》指出，创新人才培养模式需要注意遵循教育规律和人才培养规律，以适应国家和社会发展的需要。文章将对高等教育教学模式进行探讨，提出自然学习状态下的实践化学习方法，并以操作系统课程为例，描述实践化教学中的课堂情境，分析教学效果。

1 自然学习状态

高等教育中的班级授课目的在于现有知识的传授，其终极目标是满足社会分工的需要，这就不免使得课堂教学过程落入技术性教学的模式。……