苏龙武

【摘 要】初中语文“先学后教，三清教学”的模式就是以问题为主线，引导初中生进行主动探究，自主学习，做到语文知识学习“堂堂清、周周清、月月清”。教师运用学案教学，最大限度地提高学生语文学习的积极性，充分利用语文学习资源，调动学生学习语文的积极性，提升学生的语文素养，打造高效课堂。

【关键词】初中语文；先学后教；三清教学；语文素养

语文是一门融工具性、人文性、综合性等多重属性于一体的基础学科，教师要合理地创设教学情境，让学生保持旺盛的阅读精力，鼓励学生自主探究，合作交流。课堂上以问题为主线，引导学生进行学生自学、小组合作和堂练或堂清，要让学生头脑动起来，多思考；要让学生的嘴动起来，多说。挖掘学生的语文学习潜能，用最少的时间和精力，获得最佳的学习成果。使学生的个性在宽松的自学氛围中得到释放，陶冶学生的语文性情，培养学生良好的语文学习习惯，为每一个学生的终生发展奠基。

1.先学后教，实施“三清”

“先学后教，三清教学”是以初中生为“主体”适合于学生自主学习的一种语文教学方式，教师由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”，由教师的“教”变为学生的“学”。让学生依据导学案自主学习语文课文，主动完成课后作业，在实践和探索中自主建构起合理而系统的语文知识体系。给学生一个广阔的语文学习天地，让学生自由地去探究，和谐地去交流，使学生在语文学习中潜移默化地养成守纪、惜时、耐挫、诚信、创新等素质。……