赵艳伟

【摘 要】全球化、信息化、知识经济现代化要求教育要改革，教师要与时俱进。要转变教育观念和教师角色，放下权威，将学习的主动权回归学生，尊重学生主体地位，引导学生自主合作探究，培养学生创新精神；教师要科学利用教材，鼓励学生思考质疑交流，从学生兴趣入手，结合教学实际，因材施教，让课堂民主开放。

【关键词】转变；自主；质疑；探究；兴趣；技能

2014年12月16日，《高考配套改革方案》出台，无疑是教坛上的一声春雷，让人们看到了科学民主教育的春天！全球化、信息化、知识经济现代化要求教育要改革，要与时俱进，教育者的心脏要与时代的脉搏一齐跳动。

教育理念要更新，学习的权利要回归，教学的方式要改变，要紧紧围绕学生的需求，设置学习内容与评价方式，放飞学生的心灵，让每一个学生享受课堂，走进艺术殿堂。

一、转观念，放权利

教师对课程改革、课标和教材的认识，决定着课程实施的方向和实际效果，可说是成也教师，败也教师。

（一）传统课堂上，教师们总担心讲不深吃不透，手捧教参满堂灌，口干舌燥满头汗，结果学生寡淡无味收效微，千人一面，千人一腔，课堂成为复制人才的小工厂，只因接受和掌握被过份强调，发现与探究被冷落贬低，本该丰富的语文教学走进了封闭僵化的死胡同，语文课堂成为一汪不为春风所动的死水。如果我们放下教参，鼓励学生个性化阅读，大胆发表见解，尊重学生的表现欲，提供自由空间，搭建展示平台，倡导学生思考质疑，发掘学生潜能，甚或依据学生的喜好或求知欲来编订教学内容，借势培养学生的兴趣或特长，那么何愁语文课堂不会碰撞出思想的火花，不会诞生李白和鲁迅吗？……