谭光平

[摘 要]小学第一学段是学生学习口语交际的基础阶段，培养一年级孩子的听说能力，对与提高他们的口语交际水平有着密切的联系。老师巧用“讲故事”，让孩子会听、敢说，这就成功迈出了第一步，只要我们坚持不懈，孩子们的口语水平一定会“百尺竿头，更进一步” ！

[关键词]口语交际；讲故事；听说能力

口语交际是人们最基本、最经常的社会实践活动。《小学语文课标》明确指出，第一学段（一年级、二年级）口语交际的目标：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯； 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心；积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。俗话说“千里之行，始于足下”。第一学段是学生学习口语交际的基础阶段，是“千里之行”的第一步，因此更需要重视培养他们的听说能力，夯实基础。

今期，我任教一年级的语文课，在开学一段时间的语文教学中，我发现这些刚入学的孩子们很难精神饱满地和我学完一节课的内容。他们在幼儿园的上课时间是一节课最多30分钟。现在一下子坚持40分钟，单一的教学形式让他们很难适应。心理学研究表明：小学儿童的有意注意力时间很短，无意注意占优胜。怎么办呢？怎样才能让这些可爱的孩子轻松度过40分钟，又能学好语文知识？我向同事请教，自己上网寻找解决问题的策略。……