梁辉

[摘 要]微课程作为信息化技术飞速发展的产物，对创新教学模式和提升教师业务水准方面发挥了重要作用。本文首先在阐述微课程内涵的基础上，探寻了微课程在教学研究上所具有的独特特点，从而有效地提高了中职教师的教学能力，有利于中职学校师生的互学互助，以此来提高师生的创新性。

[关键词]微课；中职教育；信息化资源建设

2007年，美国科罗拉多州WoodlandPark学校的化学教师 Jonathan Bergmann和Aaron Sams为那些耽误上课的学生，录制在线视频课程，创造了“翻转课堂模式”。美国的基金公司分析员Salman Khan通过自己应用涂鸦工具制作的视频课件为表亲补课获得巨大成功，创办了“可汗学院”。2011年开始在全球大热，引起全球教育界的关注与争论。

目前，微课的推广在中小学应用比较多，不少学生家长表示该微课平台的资源推广极大的丰富的学生的学习渠道，让孩子们有平等的机会接触到优质的学习资源。虽然中小学的微课资源很丰富，但是中职微课资源则相对较少，而且目前我们接触到的很多中职微课资源中的职业教育特色不是很突出，还是有很浓厚的中小学微课资源模仿痕迹。

一、微课在职校应用的优劣势分析

（一）优势。 1.职校学生的课堂注意力集中时间普遍在8-15分钟左右，这样就简化了教学流程能有效的利用学生的课堂注意力进行教学。 2.职校课堂的课堂教学知识点一般每节课1-2个，这将能够将书面化的知识点立体化、形象化，能更好的让学生理解知识点，学生可以在课堂上或者在课后都可以利用移动终端自主学习，从而有效提高学生的学习效率。……