李国胜

【摘要】在英语课堂教学中，我们不止局限于传统教学手段，要不断尝试、与时俱进，合理地应用多媒体课件，充分发挥多媒体课件教学的优势，使它更好地为教学服务，真正达到提高教学质量的目的。

【关键词】多媒体教学 学科整合 把握原则

多媒体教学，源于20世纪80年代，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

随着教育均衡发展的不断深化，使边远山区的农村学校也跟上时代步伐，使越来越多的高科技手段走进课堂。尤其是近来所组织的“一师一优课、一课一名师”活动中，在笔者学校掀起一阵多媒体教学的尝试热潮。通过不断尝试，深知多媒体手段教学对克服教学难点、提高教学质量所起到举足轻重的作用和多媒体教学对于学校教育的重要性和必要性。但在教学实践过程中，不断呈现出的种种问题让部分老教师迷惑不解，有的甚至停滞不前，遗弃之而改用传统的一支粉笔和死磕书本。而对于英语类的语言学科，更需要通过多媒体手段生动呈现，才能达到教学目标，提高农村英语教学质量。签于此，就如何让现代多媒体教学更好服务于农村初中英语教学提出自己浅薄之见。

一、加强引导，转变观念，感受多媒体课堂教学的魅力