吴荷平　顾现朋

摘 要：高校辅导员职业发展的客观结果与主观感受表明，辅导员很容易被裹挟进职业高原状态。辅导员与高校之间关系的和谐平衡，是其职业发展的基础，也是组织绩效的“源头活水”。辅导员须转变观念，不断提高学习能力，树立职业生涯发展的主体意识；辅导员职业发展需要有一批优秀的辅导员长期从事于辅导员工作的理论研究和实践探索，确立职业生涯成功的科学标准；辅导员工作内容须逐步建立起“条块分割，以条为主”的格局，并逐步适应无边界职业生涯发展的新趋势。

关键词：高校辅导员； 职业高原； 职业发展

中图分类号： G641 文献标识码：A 文章编号：1672-9749（2014）06-0128-04

中央16号文件和教育部24号令实施以来，与高校学生事务工作相关的理论界和实践界紧紧围绕高校学生事务的领导体制、运行机制，尤其是政策制定、制度配套、自身队伍建设、学科专业发展、职业行为和生涯规划等问题进行了深入探讨，形成了一系列成果。同时，我们也清楚地发现，大部分研究仍处于政策解读、制度衔接和经验总结等层面，习惯于本体性的思维方式和价值取向，这就很难把握有关高校辅导员研究的理论与实践、个别与一般、部分与整体的辩证关系。高校辅导员，其职业生涯的理论源头是：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。……