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心理学在高校辅导员思想政治教育工作中的应用分析

2016-11-07张姝

文教资料 2016年19期
关键词:高校辅导员心理学思想政治教育

张姝

摘    要: 高等院校为社会输送了各类人才,为了切实提高人才的素质,高校应该重点进行思想政治工作,使学生在学习科学文化知识的同时树立正确的人生观和价值观,提高自身的综合素质,为今后的工作和生活打下坚实的基础。高校辅导员与学生的关系是比较密切的,他们的思想道德素质会对学生产生深刻的影响。本文通过对我国高校思想政治工作的教育现状进行分析,心理学在高校辅导员思想政治工作中的运用,切实提高辅导员的综合素质。

关键词: 心理学    高校辅导员    思想政治教育

随着我国高等教育的不断完善和普及,高等教育的教学体系实现革新,辅导员与学生的接触是比较密切的,他们不仅执行高校上层的任务,而且起到协调学生的作用。辅导员的思想政治水平具有很重要的作用,对高校辅导员进行相关的思想政治工作非常必要,为了提高高校的运行效率,使学生的思想境界有所提高,辅导员应该运用相关的心理学理论,对学生进行思想政治工作,使思想政治工作更具深入性。

一、高校辅导员思想政治工作的意义

(一)提高高校的运转效率。

在高校内部,辅导员的作用非常突出,尽管在高校的整个教育体系中,辅导员是处于基层的,但是他们发挥的是上传下达的作用,对上级的任务执行,并且要对学生的情况进行协调。辅导员要对学生的生活和学习加以关注,平时与学生接触是最多的,学生与辅导员更亲近。辅导员的思想政治教育工作在开展的过程中,不能单向传输,而是在了解学生思想动态的基础上进行的。如果思想政治工作不能很好地开展,对学生的发展就会产生不良的影响,即使学生具有较为扎实的专业知识,但是他们在社会上会受到不良思想的侵袭,在工作中不能发挥主观能动性,辅导员进行思想政治工作不仅可以使学校教学工作稳步进行,而且可以提升学生的思想境界,使学生不断完善自身。在高校教学中,学生是教学的主体,在教学中主要是对学生的管理,只有学生遵守各项制度,教学活动才能有序进行,辅导员的思想政治工作可以完善学生的思想意识,防止错误思想的侵蚀,让学生在学习到专业知识的同时提高道德素养,树立正确的人生观。

(二)提高学生的整体素质。

在平时的日常生活中,辅导员可以纠正学生的不正确思想,辅导员的正确思想会影响学生的一生,对学生形成正确的价值观起到直接的作用。而且辅导员是学生与高校进行沟通的桥梁,只有辅导员充分发挥作用,高校才能听到学生的心声,学生才能领会高校的教学理念,辅导员思想政治工作的进行对校园各项活动的开展起到重要的作用,辅导员思想政治工作的落实,可以极大地提高教学效率,防止教学中出现各类不良的现象,使校园活动的组织更有序。

二、高校辅导员思想政治工作中运用心理学的意义

高校办学的目的在于提高学生的思想道德素质和专业技能,高校在传授专业技能的同时,也应该重视思想道德的教育,提高学生的道德修养。高校辅导员的思想政治工作,可以让学生直接获益,高校辅导员应该清楚把握学生的思想动态,才能使思想政治工作更具有针对性,高校不仅要让学生掌握专业技能,更要让学生在毕业后更好地适应社会,在社会上打拼必然要有较高的思想道德素质,学生在踏入社会后可能会面临各种压力,在刚刚步入社会也会陷入迷茫的阶段,在这个阶段,高校辅导员更应该运用思想政治工作指引学生,让学生树立坚韧不拔的品格,运用辩证的眼光看待事物。

三、高校某些辅导员进行思想政治工作中存在的问题

(一)消极应对学生的问题处理方式。

在以往的思想政治工作中,一些辅导员的工作是比较消极的,在学生遇到问题后,他们不是进行开导,而是运用指责学生的方式,当学生出现问题后,老师针对问题进行相关的思想政治教育,指出学生的缺点,让学生克服缺点,让学生不断完善自身的缺陷。这种思想政治教育的方法会耗费大量时间,而且效果不佳,在这种批评教育式的思想政治工作,会影响学生的积极性,并且学生本身具有的美好品质不易激发出来。

(二)辅导员与学生主客体的关系太明显。

在以往的思想政治工作中,一些辅导员和学生具有距离感,主体和客体的关系比较明显,辅导员在思想政治教育中具有主体地位,辅导员的教育学生必须听从,学生只是居于客体的地位,学生在这种教学模式中不易发现自己的优点,发现的都是自己的问题,老师在教育中居于主体地位,对学生的积极性产生消极影响。学生在思想政治教育中应该是居于主体地位的,这样学生自身的潜能才能被充分地挖掘出来,将自己的优秀品质用到学生和生活中,在平时的学习和生活中才能树立榜样的作用。

(三)思想政治教育比较注重形式。

在以往的辅导员思想政治教育中,形式化倾向是比较严重的,会让学生被迫参加一些教育活动,有的为了达到现场的效果,甚至会进行活动的彩排工作,这些形式化的工作不能达到好的效果,而且会让学生在形式化的教育中感到疲惫。辅导员的思想政治教育工作应该使学生的积极性得以充分的发挥,让学生积极参与活动,提高学生的体验度,让学生在思想政治工作中不断完善自我。

(四)辅导员思想政治工作运用批评教育为主的说教式方式。

随着我国政治思想的发展,学生的思想动态发生很大的变化,在以往的思想政治工作模式中,有关弊端已经暴露出来,这种单一的教育方式已经不能适应现代化的思想政治教育,不符合时代的要求。采用说教、劝说的方式,尽管形式比较多样化,但是这种灌输的教育方式带来的效果是消极的。现在的大学生都是“90”后,他们都是非常有个性的,这种教育方式会引起学生的逆反心理。

四、心理学在高校辅导员思想政治教育工作中的实践

在辅导员进行思想政治教育工作中,合理运用心理学是非常必要的,辅导员可以对学生进行日常的心理指导,让学生的身心保持健康。辅导员应该对学生的心理状况有明确的了解,借助心理学对学生进行引导,从根本上解决学生在学习和生活中的焦虑问题,切实提高辅导员思想政治教育工作的实效性。

(一)充分理解学生,建立良好的师生关系。

由于应试教育长期盛行,学生在进入大学后会产生不适应,而且学生会为个人问题担忧。大学生中,各类思想混合,大学生在一个小型的社会中,不仅是学习科学文化知识,而且锻炼在社会中发展的能力。大学生在刚步入大学后,会因为很多外界的因素导致不能安心学习,对自己的情绪产生消极的影响,在理想和现实之间产生矛盾,人际关系的处理不和谐等,这些都会导致心智还不成熟的大学生陷入困境,有的大学生甚至比较极端,给自己和他人带来不良影响。因此,辅导员应该从内心理解大学生,在平时与大学生交流,做他们的朋友,才能了解大学生的心理动态。

辅导员平时与学生的交流中,应该以朋友的角色进行,不能摆着老师的架子,将学生当做朋友,与学生用心交流,能站在学生的立场上思考问题,在与学生交流的过程中应该多一些理解和关心。尽管辅导员对事物的看法有自己的观点,但是在进行思想政治教育中不能仅仅对学生进行批评,这时辅导员可以借助心理学方面的知识,让学生认识到自己行为的过失,这样他们就能自行改正。辅导员平时在严格管理的同时,应该运用心理学,使这些处理青春期并且心智不成熟的学生认识到自己的问题,不断完善自己。

(二)实现辅导员心理咨询的常态化,并合理运用心理学知识帮助学生。

大学时期是学生心理由不成熟向成熟的过渡时期,在这个时期,学生面对的不仅仅是学习方面的压力,还有生活方面的压力,学生要适应社会,学会正确处理好人际关系,大学生中学生产生不良的心理因素并不是一朝一夕形成的,而是长期的生活积累造成的,例如家庭教育的不完善、青春期的极端心理和教育方面的缺失等,学生的学习和生活压力过大会导致学生的心理出现问题。大学生的心理问题会通过一些行为表现出来,因此,辅导员在平时应该多关注学生的行为,当学生出现不当的行为后,应该运用心理学的知识,使学生的心理处于正常。与学生多沟通,了解他们的思想动态,帮助有困难的同学,让他们走出困境。

随着我国教育体制不断完善,我国的高等教育日益普及,大学生的思想压力比较大,大学生不仅要面对学习上的压力,而且要面对生活的压力,合理处理人际关系,面临各种情感问题。因此,他们在遇到困难时会产生消极的情绪,辅导员在进行相关的思想政治教育中,应该运用心理学,通过对学生的心理状况的分析,采取有效的措施。

参考文献:

[1]刘英.叙事疗法在高校辅导员思想政治教育工作中的应用研究[J].社会心理科学,2012,07:50-54.

[2]赵一霖.心理学理论在高校辅导员思想政治教育工作中的运用研究[J].科技经济导刊,2016,06:160.

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