简单+罗云

摘要：高职教师是影响高职教育质量的重要因素，提升高职教师专业化水平对促进高职教育发展具有重大意义。本文以粤东两所高职院校为例，运用问卷调查法和访谈法，对粤东地区高职教师专业化发展现状进行归纳分析，并在此基础上从政府、高职院校、教师等维度提出高职教师专业化发展的对策。

关键词：高职教师；专业化；对策

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）01-0062-03

收稿日期：2014-12-01

作者简介：简单（1987-），女，广东省汕尾职业技术学院讲师。研究方向：高等教育管理。（广东 汕尾/516600）

罗云（1987-），男，现就职于广州市花都区科技与信息化中心。（广东 广州/510800）

高职教育是我国高等教育体系的重要组成部分，旨在培养适应社会和市场需求的技术型人才。伴随社会主义现代化建设，高职教育在国内得到了迅猛发展。然而，随着高职院校办学规模不断扩大和专业设置多样化，高职教育教学质量呈现出明显下降趋势，其中原因林林总总，但最直接环节还是师资水平的问题。高职教师是影响高职教育质量的重要因素，提升教师专业水平对促进高职教育发展具有重大意义。本文以汕尾职业技术学院和揭阳职业技术学院为例，运用问卷调查法和访谈法，对粤东地区高职教师专业化发展现状进行归纳分析，并在此基础上提出高职教师专业化发展对策。

一、高职教师专业化的必要性

2006年，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件指出，高职教育是国民经济和社会发展的重要基础，是推动社会经济发展和就业的有效途径，肩负着培养生产、建设、管理、服务第一线所需要高技能人才的历史使命。……