摘要：中职学校的多数学生曾是基础教育中被忽视的弱势群体，与他人在学习成绩上的落差导致了自信心不足，产生了强烈的自卑感。班主任要善于引导中职生认清自己的角色、转变观念、做好职业规划，找回失落的自信心，实现“美丽转身”，真正做一个学有一技之长、会做人、会生活、有发展的“社会人”。

关键词：中职生；自信；成功教育；体验成功

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）01-0047-02

收稿日期：2014-12-18

作者简介：丘慧琼，乐昌市中等职业技术学校教师。（广东 乐昌/510080）

中职学校中的大多数学生曾是基础教育中被忽视的弱势群体，与他人在学习成绩上的落差导致了自信心不足，产生了强烈的自卑感。反过来这种不良心理又对职校期间的学业产生了负面影响。由于没有形成正确的人生价值观，进入职校后，不知道学什么。所以，班主任要善于引导中职生认清自己的角色，找回失落的自信心，实现“美丽转身”。

一、上好第一节主题班会课：我自豪，我是中职生

班主任是学生重新起航的领航人，学生是否有目标、有信心、有能力达到彼岸，取决于班主任的导航。每逢接一批新生笔者都会做这样一个问卷调查：

你为什么来职业学校读书1 占总人数的百分比 我家里人叫我来的1 34% 我不是读书的料，就到职业学校瞎混混吧1 39% 我家里穷，读不起普高1 8.5% 去打工还小，先学一点技术1 18.5%

从这个表中可以知道大多数学生来职中的目的不明确，人生没有目标，前进没有方向。确实，原来他们的优势智能，在传统教育中难以展现，在过分强调语文、数学、外语学习成绩的选拔过程中受到压抑，久而久之，习惯成自然，就连他们大多数学生本身还停留在“我是差生”的观念上。……