浩春林

【关键词】 管理者;管理模式;保教质量;

教师素养;多元评价

【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

04—0026—01

作为管理者，在管理思想上要坚持以教师发展为本，增强教师的主体意识;在教育观念上要坚持以幼儿发展为本，确立培养完整儿童理念;在管理行为上，要采用刚柔并进的管理方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。

一、讲究管理艺术，关心、尊重教师，真诚对待她们

幼儿园是一个以女教师为主的组织群体，其特殊性是不容忽视的。作为园长，在管理中应实施情感管理，应以真挚的情感增强与教师之间的情感联系和思想沟通，满足教师的心理要求，形成和谐融洽的工作氛围。幼儿园教师是由女性组成的特殊群体，而且年轻教师占的比例比较大，她们大多感情细腻，争强好胜。因此，管理者在工作当中应该把自己定位在与其他教职工平等的位置上，以心换心，真心实意地尊重每位教师，帮助教职工解决工作和生活上的问题;尤其对于年轻的教师，更要以激励为主。激励方式有多种，如表扬、奖励、晋升等。

有句话说得好：“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。”这种真诚的关心，真诚的情感投入，不仅能增进与教师的友谊，同时也极大地调动了她们工作的积极性。

二、加强自我管理，保证办园质量

在教育管理中突现自我管理的思想符合当今时代的要求。在发达国家，学生、家长作为教育的消费者，拥有选择学校的权利。因此，学校要保证生源和财源，就必须向管理要效益、要质量，以求得发展，这也是教育发展的必然趋势。……