【关键词】 语文教学;情感教育;教学情境;情感体验;教学评价

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）04—0039—01

情感教育是教师依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，是产生新品质的过程，也是教师在尊重学生情感的基础上，与学生进行交流和沟通的过程。近年来，人们越来越重视情感教育，情感教育在小学语文教学中占有越来越重的分量。没有情感的语文教学，就像无源之水、无本之木。

语文教材文质兼美，图文并茂，任何一首诗、一幅画、一篇文章，都包含着丰富的情感。因此，在小学语文教学中，注重挖掘课文中蕴涵的情感因素，渗透思想教育，促进小学生情感建立尤为重要。下面，笔者就小学语文教学中的情感教育，谈一谈自己的浅见。

一、优化教学情境，培养学生情商

据心理学分析，儿童的情感往往比较肤浅，他们的面部表情便是他们的晴雨表。低年级学生的情感带有很大的情境性，容易受教师情感的影响，也容易被课文中具体的人物形象和故事情节所感染、支配。因此，创设一个与课文内容相应的情境，营造一个适宜的氛围，不但能有效调动和活跃学生的情感体验，还能唤起学生相应的情感，成为教师与学生进行交流和沟通的起点。小学语文教材中的课文都是根据学生身心和情感发展的特点来编选的，其中蕴涵着作者丰富的情感。如，《风筝》表现了少儿的童真无瑕，《珍珠泉》表达了小作者对家乡的热爱。……