黄春蓉

摘 要：翻转课堂教学模式在大学计算机基础课中的实施要求教师通过借用信息传输技术平台，与学生展开交流与沟通，既合理利用了课堂时间，又激发了学生会在课后自主学习的欲望。现阶段大学计算机基础课存在着系列教室规模大、学生多，且学生领悟层次不齐等问题，很明显，传统的教学模式已不能平衡满足学生的需求。该文提到的“翻转课堂”是在突破传统教学的束缚，该文明确了“翻转课堂”的概念及其意义与特征，并对其在大学计算机基础课教学技巧中的应用技巧做详细解析和深入探讨，希望可以加大老师和学生的进一步交流。

关键词：翻转课堂 大学计算机基础课 应用技巧

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）10（c）-0188-02

大学计算机基础课程是面向所有大学生的一门公共课，在大学阶段对于学生信息素养的培养具有重要作用。由于计算机技术能力在信息化社会中是对人才提出的一项基本要求，因此，大学计算机基础课程在教育部门引起了极大的重视，现在很多中小学都开始开设与计算机基础教学相关的技术课程。可以看出，现阶段计算机课程无论是在中小学和还是高等院校中都得到了普及，而这对大学计算机基础课程的教学上更为有了严格要求。基于这种背景，该文详细分析了翻转课堂在大学计算机基础课中的应用技巧，并作出讨论。

1 翻转课堂的涵义

1.1 翻转课堂的概念

所谓翻转课堂就是指教师处于网络条件下通过教学视频等教育资源进行教学，学生在课前就将视频资源的观看任务完成，再在课上将感受提交上来，与教师以及其他同学在课堂中进行探讨与交流，将知识进行内化。……