李全富

【摘要】阅读教学自始贯穿于语文教学的整个过程，是语文教学阶段的重要内容。小学是学习语文的基础时期，阅读能力的高低对小学生日后的语言表达能力、写作能力、识字认字能力及朗读能力等影响重大。随着新课标理念的推广，为实现阅读教学效益的提升，教师应谨遵课程理论指导，结合小学生年龄心理特征，构建与之相适应的阅读教学策略，以期提高自身阅读教学水平的同时，也能够实现学生语文作品阅读能力的提升及人文素养的养成。

【关键词】小学语文 阅读教学 新课程标准

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0068-02

新课改提倡小学语文所适用教学不应是简单的生词、词汇灌输，而是要以学生未来发展为主旨，以提升学生的语文思维和语文素养来讲书授课，开拓眼界，让学生掌握语文学习实质上的方法与技能。另一方面，也要求小学语文阅读教学应贴合新课标理念，改变以往传统的教学法，让学生爱上阅读，享受阅读。

一、新课标施行阶段小学语文阅读教学现状分析

受制于旧时教学观的束缚，目前小学语文阅读教学仍保留部分无法与现时教育水平发展相匹配的教学旧观，主要体现在以下两点：

（一）教师全程主导课堂，学生乏于独立思考

教学实践中，仍有部分教师因经验薄浅而无法有序管控课堂纪律，或是为了赶拼教学进度，而采取大包大揽的方式对学生“满堂灌”。再有，小学生的年龄特性使他们具有好动、注意力难集中等习性，通常会让教师的教学进度突然的打断。……