张雪梅

【摘要】新课程理念倡导，要摒弃忽视学生主体意识的“注入式”教学模式，不要让语文课堂成了曲高和寡的教师唱主角的独角戏。在教学活动中培养学生的主体意识，能使学生养成学习的自觉能动性，有利于学生的长足发展。本文从初中语文教学中学生主体意识缺乏的原因出发，深入探究学生主体意识培养途径，以期为同行提供有益参考。

【关键词】初中语文教学 学生 主体意识 培养

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0026-02

初中生处于身心逐渐成熟的阶段，他们对事物的认识也在不断地加深，对一切新奇的事物都感到好奇。在学习方面，他们往往想要打破课堂中教师的束缚，自己去探究和发现。这一阶段，学生学习的主体意识不断加强。受长期应试教育和分数至上观念的影响，在教学过程中，不论是教师还是学生，都背负着“分数的压力”，学生的主体性难以充分发挥，他们只能按照教师的要求进行学习。当然，这种学习方式对于提高学生的成绩效果明显，但它在某种程度上压制了学生的主体意识，不利于培养学生的发散思维和创造思维。

一、初中语文教学中学生主体意识缺乏的原因

1.部分初中老师对课改的理念理解不透彻，角色的转变不到位，学生的主体地位不能得到很好的体现。在教学中，提出问题后，学生一时没有回答清楚，或回答的与教师所期望的答案不一致时，教师便急匆匆地把结果讲了出来，唯恐“浪费时间”，完不成预定的教学任务。……