袁春燕

【关键词】心理健康教育 积极心理 校本课程

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）01A-

0019-02

积极心理健康教育以积极和发展为取向，核心是对人性坚持积极的评价取向，加强人自身的积极因素和潜能的开发，以人固有的、实际的、潜在的和具有建设性的力量、美德和善端为出发点，用积极的心态来对人的心理现象进行解读，用积极的内容和方式激发人自身内在的积极品质，让个体学会创造幸福，分享快乐，使自身潜能得到最大的发挥，心理免疫力和抵抗力得到大幅提升，生命最佳状态得以丰富和发展，从而塑造与和谐社会相匹配的充满乐观希望、积极向上的美好心灵。积极心理健康教育校本课程开发，其实质就是将积极心理学引入学校心理健康教育中，以关注、培养学生的积极心理品质为出发点，形成系统的、符合学校和学生实际的、具有校本特色的心理健康教育课程。

笔者所在学校开展的《积极心理健康教育课程开发研究》课题研究是2013年防城港市教育科学规划中标重点课题（编号FJ2013A013）。经过开展课题研究实践，我们形成了具有校本特色的积极心理健康教育校本课程开发思路与做法，笔者作为本课题研究的负责人，在此分享我们的经验。

一、课程开发的校本背景

《中小学心理健康教育指导纲要》指出，“心理健康教育的形式在小学可以以游戏和活动为主，营造乐学、合群的良好氛围；初中以活动和体验为主，在做好心理品质教育的同时，突出品格修养的教育；……