黎飞

【关键词】小学数学 学习习惯 现状调查 对策

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）01A-

0011-02

学习习惯不但影响着学生的学习成绩，还将影响他们对待学习的态度。不良的学习习惯会给学生的学习带来严重的负面影响。为了了解学生数学学习习惯的相关情况，笔者特地对本人任教的两个班级进行了调查，以便能有针对性地培养学生良好的学习习惯。

一、调查对象与方法

调查对象：笔者所任教的两个班共112名五年级学生。

调查方法：问卷调查法、访谈法。

调查内容：主要了解学生的预习习惯、听课习惯、课堂发言习惯、质疑问难的习惯、复习习惯等。

二、调查结果与原因分析

调查问卷的设计形式为选择题，围绕学生的课堂学习习惯设置了多个问题，以试卷的形式发放给学生。共发放112份，回收109份，回收率为97.32%。以下笔者根据调查结果对学生课堂学习习惯的现状作一些分析。

（一）课前预习的习惯

尽管学生已经上到五年级了，但是有主动预习习惯的学生只占17.4%，大部分学生的预习观念淡薄。为什么呢？通过与学生访谈，笔者了解到重视预习的学生是因为家长、老师或其他人提醒过，而没有预习习惯的学生，是因为之前任教的老师没有强调过预习的重要性，家长也未谈及，导致他们对预习不重视，认为预习无关紧要，而且也不知道怎样预习。

（二）课堂听课的习惯

从笔者调查的数据来看，学生能专心听课的占了大半以上；23.8%的学生听课比较随意，他们或是因为喜欢任课教师而听，或是心情好时听，或是上课内容比较有趣时听，这点从侧面反映出教师的人格魅力、教学方法或手段等对于吸引学生的注意力很重要，如果学生认为授课内容枯燥乏味就没有听课的兴趣。……