王海鹏

(首都经济贸易大学　外语系，北京　100070)

北京市属高校大学生自主学习策略量表编制

王海鹏

(首都经济贸易大学外语系，北京100070)

摘要:在自主学习与学习策略相关的理论基础上，对首都经济贸易大学学生自主学习情况进行开放式问卷调查。选取其中具有代表性、普遍性的内容，将自主学习策略分为两个主要因素，分别是学习动机和学习策略。其中学习动机因素涵盖自我效能感、内在目标、外在目标、学习意义感、学习控制感、学习焦虑感6个维度，学习策略因素涵盖学习一般方法、学习求助、学习计划安排、学习总结、学习评价、学习管理6个维度，形成封闭式的“北京市属高校大学生自主学习策略问卷”。经过理论分析、实际调查等多方面的资料论证，显示出该量表具有较好的信度、效度指标，适合用于对北京市属高校大学生自主学习状况的评定。

关键词:自主学习;学习动机;自主学习策略;直接策略;间接策略

大学本科阶段的学习是大学生走向社会前的关键学习期，此阶段学习习惯的养成及知识的积累直接决定着大学生未来的可持续发展。

尽管大学生已基本成年，同时具有较强的学业基础，但相对于以前的学习，大学的学习过程更趋于主动性，内容也更复杂更广泛更专业，对学生的要求也更高，同时大学教师对学生的指导也不再是填鸭式而是启发式的，大学的学习环境和干扰因素也比中学大得多。对近年高校大学生学习成绩的调研显示，很多大学生尤其是低年级学生很难从被动的学习转变成自主学习。……