刘斌（海安县紫石中学　江苏海安　226600）

例谈初中化学课堂作业的设计

刘斌
（海安县紫石中学江苏海安226600）

摘要：结合教学案例，阐述了初中化学课堂作业设计的三种具体做法及其意义，包括通过问题发展学生的思维深度、通过探讨拓展学生的认知宽度、通过精练提高学生的解题效度。

关键词：初中化学教学；作业设计；思维深度；认知宽度；解题效度

中图分类号：

文章编号：1008-0546（2015）04-0048-02G632．41

文献标识码：B

学生完成课堂作业是初中化学课堂教学的重要组成部分，教师用心设计的优质课堂作业能有效促进学生巩固所学知识和帮助学生深入理解以及运用知识。那么，如何进行“课堂作业设计”才能让作业更有效果呢？笔者结合教学实践，感慨点滴。

一、通过问题发展学生的思维深度

“问题”是发展学生进行上楼梯式思维的载体。初中化学课堂中，紧接在新知识的传授之后，以具有发展性的问题作为学生的课堂跟踪作业，能引导他们及时理解和强化所学基础知识，有利于他们把新知识加以内化得更为祥实、系统，同时能促成他们借助层级分明的问题在不断思索中发展思维的深度，达到教学效果的大幅提高。

例如，在学习“氧气性质”的课堂中，当学生观察了“硫、木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象”之后，笔者设计了如下问题1－4。

问题1：描述木炭、硫分别在空气和氧气中燃烧的现象。

问题2：说出木炭、硫分别在空气中燃烧现象不同的原因？

问题3：说出硫分别在空气和氧气中燃烧现象不同的原因？……