接受·忍受·享受
——践行“五学”有感

肖惠玲

【摘要】让学生从被动接受课堂到主动享受上课的过程，是每位教师为人师表孜孜不倦的追求。本文作者结合教学实际，从学生预习、课堂时间把控和学生展示三个方面，阐述了在英语课堂教学改革中，践行“五学课堂模式”的迷惘困惑，并且分享了解决的办法和技巧。

【关键词】兴趣；预习；抢答；必答

我们都知道，对于以三尺讲台为主战场的一线教师来说，教学质量是课堂的生命线，是对学生家长的负责，更是对社会和国家负责。因此，课堂改革，提高实效，更是一代又一代有责任感的教育者们的不懈追求。纵观每一个教育改革家，他们都有一个共识：自主，合作。“还课堂给学生，我的课堂学生做主”，才是有效课堂的灵魂。作为一名英语教师，我怎样才能把课堂还给学生，让学生快乐高效地学？

在一次期末考试中，我看到这样一篇考生作文：“当我来到这个世界的时候，我听到的第一句话是用汉语说的；当我开口会说话的时候，我说的第一句话也是用汉语说的；当我第一天上幼儿园的时候，我听到老师说的第一句话还是用汉语说的……自从我学英语以来，我就走上了不归路……”当时我心痛地想哭，再也无法改卷。这是一个学英语的学生怎样痛苦和无奈的宣泄！是英语特别难学吗？还是我们的老师不够优秀？都不是！是枯燥乏味死气沉沉的课堂教学使学生失去了学习英语的兴趣。

常言道：兴趣是最好的老师（爱因斯坦1979）。