英语单词情智记忆法在教学中的实践研究

杨传昌

【摘要】目前，我国中小学学生记忆英语单词仍是困难重重，网络上关于记忆单词的方法也是层出不穷，但大多不系统、不全面、不能长久有效地使用。鉴于这种情况，本文结合几位教师的想法，总结出了“英语单词情智记忆法”。该记忆方法主要根据单词的结构、发音、汉语意义等创设有意义的语言情景，形成了对单词有趣味、有意义的识记。在实验学校师生使用该法后，证明英语单词情智记忆是一种行之有效的方法，能够提升学生学习词汇的兴趣，提高词汇记忆效果。

【关键词】英语单词；联想；情智记忆法

一直以来，我国中小学学生记不住英语单词已成为学习英语的主要障碍，对于广大的农村学生来说更是如此。农村由于缺少高素养的小学英语教师，且英语学习的环境和频度有一定的局限性，对于课标规定的“小学应学习600～700个英语单词”（教育部2011）的任务很难完成，达不到《义务教育英语课程标准》规定的二级标准。再加上中学阶段又有很多新词汇需要记忆，对中学生来说就是难上加难了。因此，部分学生会因为词汇量不足而在英语课堂上听不懂，沦为英语“学困生”，也因此失去了学习英语的兴趣。为了解决这一问题，笔者和几位同仁经过几年的反思和总结，归纳出“英语单词情智记忆法”，因为该教学法重视情景的创设，因此，又称为“英语单词情景记忆法”。

一、什么是英语单词情智记忆法

英语单词情智记忆法的核心是“情与智”，情为情感、情趣、情景；……