王林

摘 要 我国高职教育经历十几年的发展后，正进入到全面转型期，高职教育发展从规模扩张到内涵发展、从无序竞争到示范引领、从简单复制到多元创新的全新变化，要求创新质量保障体系。我国当前高职教育质量保障体系总体运行是平稳有效的，呈现出从同质评价到主动变革、从单一评价到多维参与、从借鉴评价到渐具特色的时代特点，但也存在不少困境，需要通过树立高职教育质量保障文化理念、建构高职教育质量保障职责体系、形成总体质量标准体系等，不断修正当前的高职教育质量保障体系，以促进高职教育的可持续发展。

关键词 高职教育；质量保障体系；质量标准

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）28-0036-05

一、我国高职教育质量保障体系深化改革的必要性

（一）从规模扩张到内涵发展

1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出，要大力发展高等职业教育，我国高职教育迎来了发展的黄金周期，高职院校从2000年的415所激增到2013年的1321所，高职教育成为高校扩张的主力军，院校发展数量和招生规模连年增长。高职教育规模扩张的过程，一方面是基于经济社会发展的快速需求；另一方面还存在着众多中职、中专和职业院校等跻身高等教育的强烈升格意愿。此外，在高职院校设置审批权下放到地方后，各地方政府在高职教育规模扩张中也发挥了重要作用。2004年，为进一步规范高职教育的发展，提升高职教育质量，教育部发布《关于以就业为导向 深化高等职业教育改革的若干意见》，明确了高等职业院校必须坚持的办学方针和培养目标，为高职教育明确了发展方向。……