【摘要】语文教学中，通过合理组织学生进行小组合作学习，从而培养学生的社会适应性，培养学生的自主性、独立性，提高学生学习的正确率和效率，最终促进学生的全面发展。

【关键词】课程改革；小组合作；学习方式；全面发展

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

两千多年前，我国古代教育名著《学记》中就有“独学而无友，则孤陋而寡闻”的记载，强调学习者在学习过程中的合作。我国新颁布的《基础教育课程改革纲要》指出：改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式是本次课程改革的主要任务。因此，其中的小组合作学习作为艺术教学中最重要的组织形式，也逐渐受到广泛的关注和应用。

小组合作学习是指在课堂教学过程中，作为课堂活动主要参与者的学生，在老师的指导下组成学习小组，小组成员或小组之间相互启发、通力合作、共同提高的一种学习形式，从而很好地培养了学生的表达能力、倾听能力、沟通能力以及合作能力，全面提高学生的综合素质。由此实现认知、情感与技能教学目标的均衡发展。

《福楼拜家的星期天》是人教版七年级下册的一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了议论和抒情，注入了主观情感，鲜明地表现了他们各自的性格特征。本文既然是自读课文，根据课标对阅读和写作的要求，我采用了“先学后导，思练结合，小组合作”的课堂教学模式。……