刘淑兰

摘 要： 早期阅读环境创设有利于提高幼儿的早期阅读能力，但现实中幼儿园阅读环境的创设仍然存在一些问题，作者结合一线实践工作中对幼儿的观察记录，反思现阶段阅读环境的创设，对创设更适宜的阅读环境提出建议，期望对教师的早期阅读环境创设有所帮助。

关键词： 早期阅读 环境创设 观察记录

随着幼教工作者对早期阅读的认识逐步加深，早期阅读正日益受到幼儿园教师和家长的重视，早期阅读活动起到不可替代的作用，但是随着对幼儿学习特点的不断学习，强调将早期阅读教育从集体教学扩展到幼儿日常生活中的观念越来越受到重视。

创设早期阅读环境有利于幼儿早期阅读能力的获得，但据观察，现存早期阅读环境仍存在如环境缺乏互动，教师重知识传递而轻能力培养，强调教师意志而缺乏对幼儿的理解等问题。这是由于教师缺乏对幼儿的观察，创设的环境脱离幼儿实际造成的。那究竟该创设怎样的阅读环境呢？笔者在观察记录的基础上对阅读环境创设有如下思考。

一、创设与幼儿生活经验相关的阅读环境

观察记录一：教师在小班娃娃家放了一些简易菜谱，菜谱上有一些做菜步骤，如西红柿炒鸡蛋、红烧鱼等。教师希望幼儿能通过阅读菜谱提高阅读能力。可是一段时间后，教师发现几乎没有幼儿关注菜谱，慢慢地，菜谱就成了摆设。

观察记录二：在娃娃家做游戏时，小明扮演小熊家的爸爸，他正嚷嚷着：“我要洗个澡。……