邵正川

摘 要： 《小学语文课程标准》明确指出，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读能力。作为学生课外阅读的指导者，在教学实践中，教师可根据阅读活动的规律，结合小学生的特点，从阅读目的、阅读兴趣、读物推荐、阅读方法、阅读激励等五个方面与学生互动，从而提高小学生的课外阅读能力。

关键词： 小学语文 课外阅读 激发兴趣

阅读是获得知识的主要途径之一。“读书破万卷，下笔如有神”、“读书百遍，其义自见”等名言警句，无不强调博览群书、阅读的重要性。所以，《小学语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、读好书、读整本书。”[1]《新课标》为学生的阅读提出了明确的目标。教师作为学生的课外阅读的指导者，必须根据阅读的特点和规律，结合小学生的特点，既要帮助学生形成正确的阅读动机，使他们乐于阅读，又要指导学生掌握科学的阅读方法，使他们善于阅读，从而提高学生独立的阅读能力。那么，应如何指导学生课外阅读，提高学生课外阅读能力呢？

一、明确阅读的目的

在阅读中学到什么，想达到何种的结果，这就是阅读的目的。阅读目的对整个阅读起导向作用，它自始至终指导着阅读的全程，直至达到预想的结果。当前，有不少学生读一篇文章没目的，随意看，只是了解一些热闹的情节。还有一些学生在阅读中，只完成老师布置的浅显的问题，而对较难的、需反复阅读、思考、推究的问题，则束之高阁或等老师讲解。……