毛引群

摘要："学会数学交流"已成为数学教育的目标之一，它有助于学生对数学的理解，培养学生的合作精神和创新意识，数学教师在实践中灵活运用交流方法，引导学生对自己及他人的交流过程做出评价，从而增强交流的有效性，提高交流能力。

关键词：数学课堂；有效交流；运用；引导

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0203-01

《初中数学课程标准》明确指出"数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程"，学生要交往、互动就必须通过"交流"这种学习模式，只有通过师生之间、生生之间的交流才能有序地展开数学活动的每一个环节，让互动成为实质，让活动得以落实。积极有效的课堂交流是课堂教学成功的关键，那么怎样才能获得有效的课堂交流呢？

1.创设民主气氛，丰富交流的对象

1.1 确立新型的师生关系，营造安全的"交流场所"。平等、和谐、安全的师生关系是组织有效数学交流的前提。数学交流强调教师和学生都是平等的对话主体和课堂参与合作的伙伴，它视交流为数学课堂师生生存的方式和获得生命的手段。交流不只是语言和外在行为上的你来我往，而是发生在交流双方自主的探索中或自发的讨论中，发生在交流双方相互精神上的真正回应与相互撞击中，发生在交流双方认识视野的真正融合之中。因此为了能够实现这样的"交流"，我们教师必须及时地进行观念转变，重新定位师生关系：学生是发现问题、学习知识、接受信息的知识探求者，而我们教师只是他们学习知识的真诚兄长，是他们智慧的启迪者，因而我们要关注每一位学生，靠近他们、引导他们、努力消除师生之间的交流障碍。……