王长忠

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）22-0120-01

丰富的教学理论，高超的讲课技巧，固然重要。但善于抓住学生的心理波动，利用学生的心理波动提高课堂效率也同样重要。《语文课程标准》指出："语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。"这就充分说明孩子心理波动的重要性，如何调动孩子的心理，提高学生的积极性，对于提高我们的课堂效率，是丰富我课堂教学的另一个重要途径。提高学生情绪的方法很多，下面几条仅供参考：

1.多方法，多方面，营造民主和谐的氛围

语文课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双边活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂"主人翁"意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到"跳一跳就能够得到"的甜头，让学生不仅主动参与学、也参与教。因此，语文教学，氛围要民主和谐，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。……