宋燕玲

【摘要】随着科学技术的不断发展，二十一世纪作为信息时代，信息技术教育在全国高中教育中得到普及。本文主要针对高中信息技术研究性学习模式的教学应用进行研究，针对高中信息技术教育中存在的问题，提出研究性学习模式在高中信息技信教学中的应用策略，进而有效提高高中生信息技術实践应用能力与创新能力。

【关键词】应用 高中 信息技术 研究性学习模式

【中图分类号】G424.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0112-02

前言：

高中信息技术研究性学习模式是新时期高中教学领域中一个新的研究课题。所谓研究性学习模式其实质是以转变学生学习方式为目标，注重培养学生终身学习的能力，体现出现代化教育发展的目标与需求，也表现出信息时代教育改革的必然结果。新课标背景下，要求高中信息技术教学以提高学生信息素质为宗旨，实现高中信息技术教学的基础性与实践应用性。由此可以看出，高中信息技术课程已由单方面的技术教学课程，上升到学生信息素质的培养课程。因此，以常规的信息技术教学为基础，引进研究性学习模式，一方面有效提高学生自主学习能力，另一方面，可以有效提高学生信息素质[1]。

一、高中信息技术教学中普遍存在的问题

新课标背景下，根据新出台的高中课程标准，高中信息技术教学普遍存在以下几方面问题：①学生信息技术教学起点不一致。高中学生信息技术理论基础知识与实践操作都有很大的差距。……