孟金鹏

【摘要】本文以合作探究的简单介绍为切入点展开论述，接着论述合作探究学习方式的重要性，然后从开放自由的学习氛围、合作探究的学习过程以及简洁巧妙的科学引导三个角度详细论述合作探究式课堂学习的科学构建，最后简单论述构建初中生合作探究学习方式需要注意的问题。

【关键词】初中生 数学 合作探究 高效学习

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0110-02

在初中数学课堂教学过程中，许多教师将例题的机械模仿和强化训练当作数学课堂教学的主要内容，"生吞活剥"的认知过程、枯燥乏味的说教活动使初中生欲哭无泪苦不堪言。因此，以激发初中生学习兴趣为基点、强化初中生对课堂活动主动参与的合作探究式学习应运而生，数学教学掀开了新的一页。

一、合作探究

合作探究是指在初中生在数学学习过程中，教师由课堂教学的"统治者"转变为初中生数学学习的引导者和促进者，成为促进初中生主动认知和合作探究的"幕后导演"，初中生在合作探究中真正成为课堂学习的主人，从而有效激发了初中生的学习积极性和主动性，提高了初中生的學习兴趣和合作探究的热情，实现了数学课堂的最优化。

二、合作探究学习方式的重要性

首先，构建合作探究学习方式能够实现初中生在数学学习中的主体地位，引导初中生以学习主人的角色进行合作探究式学习以及主动认知，激发初中生的积极性和创造性，从而使初中生的高效数学学习成为可能。……