任冬

【摘要】本文就如何确定中小学校长的培训目标，以及如何保证并且有效的提高培训质量和培训效率的问题做了简单的阐述。而且就近几年来一些西方发达国家的培训模式中存在的优势做了简单的介绍。与此同时在与时俱进的前提下提出了：校长培训模式应具有前瞻性，实时性和实效性这三个建议。

【关键词】中小学校长 培训 模式

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）6-0094-02

“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。做好基础教育的前提必须是做好“将”的培训。中小学校长的思想品格直接影响到整个学校的每个学生，所以说中小学校长培训至关重要。如何通过校长培训高质量的提高“将”的自身素质从而做好基础教育？从以下三方面谈一谈对此的认识和见解。

一、我国中小学校长的培训模式

实践获得真理。反而言之，真理的存在也指导了实践。没有指导方针的行动的是没有灵魂的，也是盲目的。由于我国传统教育的影响非常深远，导致原来有很多校长培训都是着重单一的书本知识，死板的说教叫方法。这大大的降低了受训者的学习积极性，严重者有可能成为一种心理负担。随着时代的发展现在的教育更加注重的人权，是人性教学。回顾过去的中小学校长培训的模式基本只有“老三学”教育。即：教育学，心理学，管理学。而且只是根据书本知识按部就班的上课培训。但是与过去的中小学校长培训相比较，现在的培训就更加的多样化。不仅仅会有“老三学”，还添加了专题讲座，主题研讨，还有一些其他的培训模式，提高了培训质量和培训效率。……