王敏芳

【摘要】思维活跃，是学好语文的关键。没有了思考的语文课是没有生命力的，也就失去了语文课的意义与价值。而思维活跃的关键在于教师的引导和有意为之。捕捉语言，给学生提供思考的方向；关注结构，训练思维的有序和整合；变换角度，促进思维的灵活度。通过有效的措施，帮助学生实现思维的飞跃。

【关键词】捕捉语言 关注结构 变换角度 思维活跃

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10 -0145-02

听说过这么一个有名的故事：挪威的渔民出海去捕沙丁鱼，如果抵达码头时，沙丁鱼还活着的话，那他们就能卖个好价钱。但沙丁鱼很容易死去。可是，有一个船长却做到了。但他一直不公开他的秘密，直到他死去，人们去参观他的鱼槽，秘密才被解开。鱼槽里不过多了一条鲶鱼而已。

这就是“鲶鱼效应”，它告诉我们：静则死，动则活。语文课同样如此。

语文课上的思维应该是很活跃的，可谓是思接千载，驰骋万里，而这恰恰是学好语文的关键。有人说：“思维力是语文课的灵魂。”确实，没有了思考的语文课是一潭死水，也便失去了语文课的意义与价值。而真正能使语文a课活跃的是学生思维的活跃，这样不仅能展现语文的活力，更能展现语文的魅力。

一、捕捉语言，提供思考的方向

有时学生不是不愿意思考，而是无从下手，缺乏思考的方向。这时，我们只需要给他们一些思考的台阶，帮助他们到达思维的顶端。如在阅读《月光下的探访》一文时，遇到一个较大的问题，“作者在月夜探访之后想变成一只小鸟的原因是什么”，学生要么不知如何想，要么想不全。……